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(发布时间:2018-10-16 点击数:379)

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每一个参加自考的人都是心怀梦想的,我也不例外。我刚上大一时,对心理学产生了浓厚的兴趣。在这种兴趣的支配下,我阅读了一些相关书籍,越看越觉得有意思,之后就有了参加自考的想法。可是,作为一名在校生,本来就有一大堆的学业,而且我又是个医学生,课业负担就更重了。周末,当室友还在蒙头大睡时,我就在教室里埋头啃课本。在别人看来枯燥的教科书,我却觉得很有意思。朋友对我说:“干吗把自己搞那么累,把大学上下来不就行了?”可我想每个人都有自己的梦想,追求的过程固然艰辛,可回想起来却是最快乐的。

本科共录取新生45390余人(含体育单独招生专业),完成招生计划的100.2。其中专升本录取新生38480人,完成招生计划100.2;高起本录取新生6990余人,完成招生计划100.9。此外,高起专录取新生26150余人,完成招生计划100.8。由于2008年高起专招生计划数比去年减少近3200人,录取人数比2007年减少3180余人。

在教育实践中,不难发现,一些学校靠发放高额工资、奖金来激发教职工的积极性,这种做法无法产生长久的激励作用,因为这种管理满足的只是教师的低层次需要。校长应该坚持以“情感”激发人,实现管理的人文化,也就是说各项管理制度的制订要从教师立场、利益出发,为教师解决实际问题,真正做到为教师服务。有些学校安排专车接送教职工子女上幼儿园和小学,学校工会为教师订送生日蛋糕,学校食堂为教师提供平价蔬菜,学校后勤为教师及时修理家庭水管等,为教师解决了后顾之忧。除了靠“情感”激发人之外,学校还要坚持以“事业”激发人,赋予教师更大的发展空间,满足教师自我价值实现的需要。为此,学校要不断改革、完善教师聘任制度,建立“首席教师制”、“骨干教师制”、“优秀青年教师培养制”等一系列教师培养、运用制度,鼓励教师干事业,并支持教师干成事业,充分肯定教师的成绩和作用,赋予教师成就感,更大程度地满足教师自我发展的需要。这样,教师才会充分发挥自己的积极性和创造性。

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从“被志愿”到成为内在的需求,志愿者精神已经渐渐成为一种精神时尚和价值理念。同济大学团委书记杨元飞表示,经过志愿服务的锻炼和洗礼,“海宝一代”将变得更加自信、开放、包容,将更有能力担负起时代发展的重任。

第二十条在本基金会领取工资报酬的理事不得超过理事总人数的四分之一。监事和未在基金会担任专职工作的理事不得从基金会获取工资报酬。

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汪鑫坦陈,自己是从民办校走出来的,对民办校有很深的感情,但当下不少民办校学生却在享受安逸生活,沉溺于谈情说爱、网络游戏,浪费了大好年华。他结合自己的民校经历,并通过对民校的整体调查,创作了这部青春小说。汪鑫很动情地说:“我写这本书,就是希望大家能以它为一面镜子,抓住在学校里的每一天。不要在天堂里堕落,而要在天堂里升华!”

罗先生说,平日里,罗赛的妈妈跟儿子沟通比较多,不管做什么,他们都充分尊重儿子的意见。对于罗赛的自立,罗先生说他们好像也没有怎么特别引导过,“可能是天生的吧,从小学习就不用操心。”

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中国人力资源和社会保障部就业促进司的数据显示,今年应届高校毕业生的数量预计为610万,而2007年和2008年毕业的495万和560万大学生分别还有100万人和150万人没有找到工作。  上海社科院人口与发展研究所副所长周海旺指出,高等教育过度扩招是造成大学生就业难的原因之一。虽然社会对人才的需求随着经济发展不断增长,但如果短期内扩招的学生数量超过市场吸纳量,就业难的问题就会凸显出来。  “过量扩招虽然加大了高等教育的普及率,但同时也造成学生素质参差不齐,这部分学生毕业后,在就业市场的竞争中必然处于劣势。”周海旺说。  中国高校自1999年开始大规模扩招。1999年和2000年,招生规模分别比上年增长了41.20%和30.77%。涌入就业市场的高校毕业生连续几年大幅增长,找工作变得越来越难。  上海社科院社会发展研究院院长卢汉龙则认为,扩招计划还是符合当时社会需求和教育发展需要的。“80年代初,大批上山下乡的知识青年返乡,此时的中国迎来了一个生育高峰,这一代长到19岁后,需要接受高等教育,而那时中国的教育也面临着市场化、规模化的需求。”  他说,从长远来看,高等教育扩招于中国也有利于提升中国国民的整体素质。  上海公共行政与人力资源研究所副研究员汪怿则建议:“中国目前正处于从工业化初期到中期的转变中,在这个阶段,应适当扩大针对专业应用技术的高职类院校的招生规模,而减少一些综合性大学的扩招配额,这样,中国的教育培养模式就更有针对性,既培养了技能型人才,也为综合性大学提供了充裕的师资力量和环境去培养精英。”  汪怿还指出,就业难的另一个原因,是就业市场供需脱节问题,即高校培养模式与市场需求不配套,毕业生在动手能力和知识储备等很多方面,都没有达到用人单位的要求。  中国政府对解决大学生就业难的问题非常重视。1月7日,温家宝主持召开国务院常务会议,部署做好高校毕业生就业工作,会议研究制定了鼓励和引导毕业生到城乡基层就业,鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业,鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业,鼓励和支持毕业生自主创业等7项措施。  此外,为解决就业难问题,上海、福建和辽宁等省市的地方政府开展了“高校毕业生见习基地”的计划,由政府出面协调,企业为毕业生提供半年左右的见习岗位,政府和企业共同提供一定的生活补贴,见习期满表现优秀的毕业生可以留在企业成为正式员工。  12月20日,温家宝总理在北京航空航天大学与学生们座谈就业问题时,校长李未提出一个建议,即该校年度经费超过10亿,能否让一部分毕业生以研究助理、研究助手的身份留校两三年,完成学校科研,增加自身技能。他说,学校至少能以这种方式留住四分之一到三分之一的毕业生,减少对社会的就业压力。总理当即表示赞成,并承诺亲自解决学生们的“社会保险”问题。  此外,为拓宽就业信息和渠道,汪怿建议各地的人才市场服务机构要走出地方化。此外,他建议大学生们去做“村官”也是一个不错的选择。

地区和城乡之间教育资源的不均衡,已是不争的事实。“最牛班级”的轰动效应,触动了大众教育的痛处。上海、北京等城市重点中学的好学生,自小就占有丰富的资源,视野、知识、才艺等远非边远地区学子可比。他们有与生俱来的优势,读个名校,不过是锦上添花而已;如若边远山区学子能入名校,或许将会改变他们一生。相比之下,“最牛班级”不过是烈火烹油,远不如雪中送炭来得实在、实惠。在基础教育资源不均衡的前提下,“保送资格”不妨多向弱势地区、弱势群体倾斜,或可达到竞争各方心理感受上的平衡。

考试结束后,不少网友在网络上发帖称,此次广西公务员考试公共科目涉嫌试题泄露,有公务员考试培训机构将申论和行政职业能力测验两门科目试题答案传到相关培训机构的QQ群里。此外,还有网友透露,今年广西北海市公务员考生中,来自于公安系统的考生中有八成行政能力测验考试成绩达到90多分,这种现象十分异常。

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