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(发布时间:2019-12-28 点击数:276)

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随着“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的启动,我国高等学校以提高本科教学质量为出发点,开始了新一轮的本科教学改革。提高本科教学质量,归根结底要落实到人才培养过程之中,关键在于人才培养模式的创新。作为参与起草质量工程实施意见的专家组成员之一,笔者仅就如何创新人才培养模式,提高人才培养质量,谈几点粗浅认识。

笔者就上述课堂节录在四个学校组织过研讨活动,发现教师们的研讨存在两个层次:一是“物理变化”层次,二是“化学反应”层次。

一边是计生鼓励政策,一边是高考公平原则,两者本不应该成为相悖的论题,此间真正的问题在于,如何以更广泛而公平的方式补充完善高考选拔标准,使其既能尊重差异性,又能体现差别待遇,无损教育公平原则。

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晨报讯(记者杨梅陈志鹏通讯员党波涛)华中师范大学硕士研究生复试今日开始。记者昨从华师大研究生处获悉,该校有23个学科或专业复试线高于国家复试线。

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本次活动由市教育工委、市教委共同举办。围绕“让创意行动起来、让灵感碰撞出来”的主题,将在中国人民大学、北京电影学院等7所高校分别开展首都大学生动漫设计大赛、影视作品大赛、平面设计大赛、校园原创歌曲大赛、戏剧大赛、校园原创短信大赛和摄影作品大赛等7项专业大赛。

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她说:“我抱有这个愿望,还不仅仅是为了保存中国古典诗歌的宝贵传统而已,更是想借着教导小朋友们诵读和吟咏古诗的训练,来培养和提高我们下一代孩子们的道德品质与学习能力。我深信孩子们如果能在童年时代就学会古诗的诵读和吟唱,不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的、对社会和人类都更为关怀的人,而且使他们在学习中更富于联想和直观的能力,无论是在文科方面或理科方面,都可以因此而获得更为突出的成就。”

“社会的需求是特色的和多元的,因此需要教育也是有特色的和多元的,它充分体现了教育为社会的需求和发展服务,并引领社会的发展。”美国安生文教交流基金会轮值主席张梧华先生认为,教育是个非商业化的社会生产活动,它生产的“产品”是未来社会所需要的人和人才,其中有“普通产品”,即形成这个社会的芸芸众生;也有“高端产品”,即社会精英人才。他提出“教育生产链”的概念,即幼儿教育-小学教育-初中教育-高中教育-大学教育-研究生教育这一整个教育的全过程。在这条生产链中,上游为下游负责,后一工序检验前一工序,而特色教育就相当于生产链中的一道工艺或工序,即“特色工艺”或“特色工序”。高中特色教育的目标在于培养学生“一定的学术水平,批判和创新能力,领袖能力,运用知识和解决问题的能力,以及学习的目标、能力和动力”。

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  《中国教育报》2007年1月17日第1版

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