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(发布时间:2019-12-17 点击数:1215)

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对此,重庆文化局副局长、西南大学文学院院长刘明华教授则认为,虽然由于文化的多元化发展,在动漫、电视、网络等冲击下,人们暂时忽略了儿歌童谣。但人们对生活的记忆是最高的审美形式,而儿歌是最贴近人们生活的记忆,也是我们回忆童年最好的载体。千百年来,口口相传的很多儿歌,比如“马兰开花二十一”等,证明儿歌这一意象性强,且育人从善的本真艺术形式,不会被时代淘汰。

例1:陶渊明诗中有“万物皆有托,孤立独无依”,从万物的“有托”联想到孤立的“无依”,这一“无依”就显得格外触目,各位深切,显示当时诗人个人处境。

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顺利入学了,入学后她向学生处申请,很快获得了一份勤工助学的岗位,“工作1小时10元钱,我还申请了5000元助学贷款,顺利完成学业不成问题。”

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  在中国的版图上,很少有哪个省区像宁夏这样南北差异如此巨大:  充足的黄河灌溉水源和平坦肥沃的土地,使占自治区面积41的北部川区,成为西北重要的商品粮基地,并有“天下黄河富宁夏”之说。  而在宁夏南部则是另一番景象:茫茫沙地,沟壑纵横,川塬交错,干旱缺水。素有“苦瘠甲天下”之称的西海固指的就是这里。过去,这里曾流传这样的民谣:“三年两头旱,中间风沙愁,人畜辛劳苦,十种九不收。”  当内地人正在加快步伐致富奔小康之时,这里的百姓却困守着贫穷和落后。大自然繁衍着新生的时候,这里却在繁衍着一代又一代的文盲。列宁在《论合作制》中说过,在一个文盲充斥的国度是不能实现共产主义的。而今天,在文盲充斥的地方,建设富裕新生活也是一句空话。造成宁南山区经济落后的根子就是人才缺乏和劳动者文化素质偏低。要想彻底改变宁南山区的面貌,根本的出路就是发展教育。  但是,发展教育的钱从哪里来?一直以来,宁夏就是一个经济落后的省区,全区财政自给率不到40。面对现实,西海固人茫然了。  就在这时,党和政府伸出了援手。“义教工程”、“危改工程”、“寄宿制工程”,一笔笔专项资金投入进来。到2001年年底,宁南山区终于实现“普六”,完成了历史性的跨越。  然而,宁南要发展,仅有“普六”是远远不够的,更加艰难的“普九”任务摆在眼前。宁南山区能不能实现“普九”?何时实现“普九”?最难的还是一个“钱”字。  2003年9月,国务院召开全国农村教育工作会议,决定拨专款帮助西部地区尽快实现“两基”目标。消息传来,西海固人兴奋不已,自治区也在最短的时间内拿出了南部山区9个区县的“普九”规划。  一场拔除世代缠绕西海固人“穷根”的攻坚战打响了!  “宁南山区‘两基’攻坚,是山区人的事,也是全自治区的事。”  今年已经60多岁的宁夏回族自治区副主席刘仲,已经分管教育工作十几年了,对教育充满感情。在谈到宁南山区的“两基”攻坚时,他由衷地说:“宁南山区‘两基’攻坚,是山区人的事,也是全自治区的一件大事。”  宁南山区是全国有名的“三西”(甘肃河西、定西,宁夏西海固)贫困地区,国家“两基”攻坚的专项经费仅能够保证学校的基本建设,要达到“两基”攻坚验收标准,还须在软件上下功夫。这意味着又要追加人力和物力。  “这种情况下,我们不能再向国家伸手了。”刘仲说。自治区为此专门召开动员大会,号召全区五个大市和区直各单位对口帮扶宁南山区学校。刚开始,南部山区学校没太当回事,以为结对帮扶不过是搞形式而已。但是,当一辆又一辆装载着体育用品、教学实验仪器和书籍的卡车相继开进山区学校时,他们感动了。  让他们感动的还有来自北部川区乃至区外的志愿者和支教老师。惠农县的张金礼、孙其林两位教师,不但自己参加支教,还动员妻子到宁南山区支教;宁夏医学院56岁的共产党员苏泉安,10年坚守在支教一线;自治区计生委的马梅英,在泾源县什字中学支教时,先后向学校捐出8100多元,并把单位发给她的2400元支教补助全部捐给学校。她还亲自编撰出版了7.5万多字的《女性青春期保健常识》,自费印制了1万多册无偿送给山区的女学生,希望能够改变山里百姓落后的观念和不好的生活方式。  国家的大量投入、川区人的无私支持,让山区人在感动之余喊出:“不能一味依赖国家和自治区的支援了,我们要用自己的劳动创造奇迹。”从2004年开始,宁南山区学校的师生们自觉放弃节假日的休息时间,自己动手平整校园路面、操场,修建花园,教师们自己动手制作教具。在原州区开城中学,我们看到几位青年教师正在动手维修教室的门,校长自豪地告诉我们:“学校的锅炉房,就是老师们利用假期动手修建的。”  “宁夏很小,但小有小的优势,就是能把工作做得更细更扎实。”  宁夏很小,总面积只有6.64万平方公里,分别约为与其相邻的内蒙古、陕西和甘肃的1/18、1/3和1/7。590多万的人口,还不到北京市人口的一半。  谈到宁夏的小,自治区教育督导室专职副主任靳伟才笑着说:“虽然宁夏很小,但是小有小的优势,特别是在‘两基’攻坚中,这个优势便于我们把工作做得更细更扎实。”因为小,宁南山区的“普九”规划、实施和验收是以乡镇为单位来进行的。“这一点,别的西部省区恐怕很难做到。”靳伟才说。  自治区几位主要领导心系宁南山区的“两基”攻坚,视之为全区最重要的工作之一。作为分管教育的副主席,刘仲每年都要在宁南山区召开一次现场会,每年都亲自到山区学校检查工作,山区的很多学校都留下过他的身影。  刘仲每一次下去检查工作,都让下面的同志很紧张,生怕挨刘主席的批评。刘仲特别重视新建学校的工程质量,每次下到学校检查校舍质量,他的司机都会跟在后面拿一个铁锥去戳水泥墙面,要是偷工减料,一戳便露馅。前不久,他下到一所学校检查时发现,学校的教学楼没能按要求的进度完工,一气之下,当场大发雷霆,让陪同的县领导很难堪。  区领导身先士卒,下面的同志岂敢懈怠?为了让辍学的学生尽早返校,有的区县的县委、人大、政府、政协等主要领导的口袋里,始终装着全县未入学儿童少年和辍学生的名单,走到哪里,动员到哪里。各区县还成立了一支支由县、乡、村干部组成的劝学小组,挨家挨户动员辍学生返校。工作之细,由此可见一斑。  “处理好民族问题,把民族教育抓好,是一件非常重要的事。”  宁南山区是回族聚居区。穿行在宁南山区学校间,随处可见戴白布帽子的回族百姓;几乎每个村子里最好的建筑,除了学校就是清真寺。  “要在这样的民族地区完成‘两基’攻坚任务,首先要处理好民族问题,必须把民族教育抓好,这是一件非常重要的事。”自治区教育厅副厅长张义康说。  长期以来,自治区贯彻落实中央的民族政策,在发展经济的过程中,处处尊重回族百姓的宗教信仰,构建起和谐的民族关系,从而为宁南山区的“两基”攻坚打下良好的基础。  回族人有诵经的宗教习俗,老百姓送孩子到清真寺念经的热情很高,这在客观上对“普九”工作造成冲击。怎么办?自治区在研究了回教经文的内容后发现,经文中有不少劝人学知识的内容。这与“普九”并不矛盾啊。于是,各区县教育部门主动做阿訇的工作,希望他们能帮助劝学。这一招果然灵验,阿訇的话,回民们更能听得进去。  上世纪90年代中期,宁南山区回族女童入学率偏低的现象比较明显。自治区教育厅为此专门成立了课题小组,专题研究解决这个问题。后来,通过“春蕾计划”,举办女子学校和女童班等办法,到本世纪初,女童入学率低的问题基本解决。  国家投巨资帮助民族地区发展教育的义举,也感动了宁南山区的回族百姓,他们以义务投工投劳的行动表达了他们的感激。彭阳县卷槽小学为方便大山两边群众子女上学,将校址由沟底迁往山梁。为了往山上运送建筑材料,山两边的回族村民自发组织起来,义务修建了一条9公里长的土路,保证了学校建设的正常进行。  ……  随着一项项工作有条不紊地展开,宁南山区的“两基”攻坚捷报频传:  2004年9月,盐池县率先实现“普九”目标;  2005年9月,红寺堡移民吊庄开发区和隆德县通过“两基”验收;  2006年5月和6月,泾源县和彭阳县相继通过“两基”验收。  至此,宁南山区9个区县中尚未通过自治区“两基”验收的区县,只剩下西吉、海原、固原和同心。  “这四个区县是最难啃的骨头,但我们有信心在年底前拿下。”张义康满怀信心地说。感言 举全区之力攻“两基”之坚 宁夏回族自治区副主席 刘仲  举全区之力,攻“两基”之坚,是宁夏回族自治区党委、政府作出的一项重大战略决策。这项工程的顺利实施,极大地提高了全区580多万回汉群众的科学文化素质,为在民族贫困地区深入实施科教兴国战略和人才强区战略,推动实施西部大开发作出了突出贡献,它也为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村增添了巨大活力。  回顾这段艰苦卓绝的攻坚历程,我们首先要感谢党中央、国务院对宁夏的大力支持,没有国家的政策和财力支持,像宁夏这样完全依靠国家财政补贴过日子的省份,全面完成“两基”攻坚大业是不可能的。当然宁夏能取得“两基”攻坚的重大进展,也得益于自治区党委、政府的坚强领导,得益于全区回汉各族人民的全力支持和配合,得益于教育系统广大干部职工的无私奉献和奋力拼搏。“两基”攻坚,一路奋斗。对此,我们无怨无悔!  《中国教育报》2006年7月5日第1版

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14、对于设有选考科目的省(市、自治区),按各省(市、自治区)高校招生办公室公布的科目要求,依据第7、8、9款进行录取。

如果将全国高考的录取形势根据地域绘制成一张地形图,远离内陆的海南岛就是一个盆地,而购房入户政策则使其演变为“漏斗”效应。

省政府召开这次会议,主要是回顾总结近年来全省大中专毕业生就业工作,对2008年和今后一个时期的工作进行安排部署。

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答:我一边写诗,一边觉得自己的作品应该给师友们读一读,让他们和我一起感受这次灾难给予我的震撼。同时,我还第一时间在自己的文学网站上,贴出了一个公告,呼吁儿童文学作家们为灾区捐款。非常令我惊讶的是,各位师友的心情和我一样,当他们收到我的作品时,都及时回了信。如安徽的儿童文学作家谢鑫就在信中这样写道:“谭老师,谢谢你的诗,虽然这几天已经在电视前落泪很多次,但刚才还是又一次被你的诗感动得热泪盈眶。有一种精神,是超越生死的,那就是大爱。爱让地狱也能变成天堂。那么多无辜的孩子,他们如果知道人间有这么多的爱,这么多好心的人,相信他们在飞向天堂的路上也不会寂寞。让我们为所有遇难同胞致哀,为幸存下来的人们祈福!”福建少儿出版社的编辑杨佃青通过电子邮件读了我的诗后,发来短信说:“诗收到了,拜读了,写得很棒!我觉得,我们已经把坏事变成了好事,有望重聚民族精神。这是不幸中的万幸。”山东老作家邱勋在回信里也说:“读到你为灾区孩子新写的几十首诗,非常感动和震动。大灾难来时,人类是如此无力和无助,但大灾难也可以涤荡世间的污泥浊水,救灾中全国人民的精神令人动容!你这部诗,当然目前不可能精雕细刻——精雕细刻反而可能让它失去精彩和意义,希望早日让灾区孩子读到它!”师友们的来信,给予了我极大的鼓励,也表达了他们的同情心和爱心,也证明,在大灾大难面前,全国人民的心是连在一起的。

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两会前夕,21世纪教育研究院正式发布2011年教育蓝皮书内容,在发布会现场,当王雄老师用PPT演示中西部地区有些县城中小学大班额现象时,其他参会者不断用“恐怖、难以想象、可怕”等词语表达自己的感受。

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二是在师德师风建设中始终把学习教育摆在首要位置,随着形势的发展,不断加强对教师队伍的思想政治教育。围绕学习和践行社会主义核心价值体系,先后组织全体教师观看赞颂奉献精神的话剧《严德海》,邀请建桥学院左飙教授为全体教职工做《育人与师德》的讲座,并给教师发放《班主任耕耘》、《包涵心语》、《三分能力七分责任》、《做人细节》、《读论语?学做人》等思想道德修养方面的书籍,组织开展“师恩、师爱、师情”的演讲和“为人、为师、为学”师德建设系列活动等,深化了师德师风教育。

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