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(发布时间:2020-07-02 点击数:1277)

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  “经世致用、敢为人先”是湖湘文化的精髓。湖南命题者不回避中学教学存在的问题,不因畏难而对现行高考(命题)不合理之处视而不见,而是以高度的责任意识和务实创新的精神对待高考命题工作。三年来,湖南卷在试卷结构、题型上都作了较大幅度的调整。

中国海洋大学校长吴德星则认为,创新型人才的基础是人的全面发展,创新型人才应该是个充满好奇心,表现出非凡的想象力、洞察力和逻辑推理能力,且自由、独立发展的人。作为人才的孕育之地,大学首先应该重视将科学精神与人文精神相统一的教育。其次,要为学生积淀浓郁深厚的人文艺术底蕴。同时,学校要营造敢于求新立异、习于公开竞争的学术氛围,鼓励创新人才脱颖而出;容聚富有创新精神的名家荟萃的师资队伍,并增强学生对国家和人民的强烈责任感。

据介绍,我省高校毕业生就业地区流向呈现出三个趋势:一是大多数毕业生首选省内就业;二是省内经济发达地区,如苏南仍是吸纳高校毕业生的主阵地;三是选择到省内苏中、苏北地区和省外就业的呈上升趋势。

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北京交通大学始终将辅导员队伍建设视为高校德育工作的重要抓手,学校党委高度重视,在继承原有传统的基础上,深入贯彻落实教育部关于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令),逐步形成了辅导员队伍建设、培养和发展的特色,建设了一支敬业与奉献精神高、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的辅导员队伍。

有天赋的孩子是一个多样化的群体,需要不同的教育方法。美国威廉玛丽大学天才教育中心教育学教授和执行主任乔伊斯万塔斯尔-巴斯卡(JoyceVantassel-Baska),在对美国天才教育项目研究后提出了天才教育的三种模式:

“当时正是上高中1年级的时候,我再次感觉自己很难适应新的学习环境,生活也很艰辛。由于住在别人家里,我一点也不自在。”

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在这篇文章中,美国学者对美国学生过长的暑假会影响到全球竞争力,以及过长暑假对家庭经济困难的学生存在着不公平进行了剖析。与之对比,我国学生把暑假抓得紧、安排满,是“有优势”的。然而,我国教育界人士却不能高兴得太早。

  目前青年就业形势比较严峻。全团要服务党政工作大局,服务青年最普遍、最迫切的需求,就必须举起促进青年就业创业的旗帜,把促进青年就业创业作为服务青年的重中之重。而把建立就业见习基地集中力量抓出成效,自是责无旁贷。 

“我是第一个考上大学的家庭成员,父母分别是警察和服务员,”英国女子学校协会主席帕特兰厄姆说,“现在我是有学历的女校长了,难道我的孩子就应该在入学时遭到歧视么?仅仅因为我努力学习?”

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“女性能给工作场所带来不同于男性的风格、创新思维和决策方式,同时应对多个任务的能力也是女性独有的特质。”获2009年度Catalyst奖(旨在表彰促进女性职业发展的企业)的美国百特公司亚太区总裁GeraldLema对本报记者表示。

专家学者们从各个不同的角度,阐发、探讨了教育公平问题。促进教育公平,是构建社会主义和谐社会的必然要求和战略选择。教育不仅是个人福祉,而且是公共福祉。公共教育政策作为一项公共选择,必须在国家现代化和人的发展之间寻求平衡。如果说社会公平是和谐社会的基础之一,教育公平则与司法公平、医疗卫生公平和社会保障公平一道,构成社会公平的四大“支柱”。(张力)诚然,探讨教育公平问题,首要的是要搞清楚什么是教育公平。从政治伦理的视角而言,教育公平是指“一定社会中政府在公共教育资源供给或配置过程中所应坚持的‘应得’原则与所应实现的‘相称’关系,其目的在于最大限度地实现公共教育资源的合理安排与有效利用,是制定与评价公共教育政策及其实践的基本价值尺度。”(石中英)因此,要想实现教育公平,就需要强化公立学校的公共性的特征,然而,近现代公立学校制度本身也暗藏着导致学校非公共化的离心力量,这些力量动摇了人们对公立学校公共性的认同。而新中国公立学校的公共性问题比西方尤甚:一方面,它处于褊狭的公与私的二元对立之中,并没有能够包容“私”;另一方面,它注重形式上的“公”(公有、国办、共管等),忽视实质意义上的“公”(公平、多元、公享)。改革开放极大地削弱了极“左”政治对公立学校的控制。然而,危及公立学校公共性的教育供给与需求的矛盾依然存在。学校目标的繁杂和寻租行为的泛滥则进一步加剧了公立学校的认同危机,并使其道德基础受到严峻挑战。(康永久)所以,各级政府是推进教育公平与教育均衡发展的主导力量。现代政府管理教育的一项主要责任就是为教育的发展提供保障教育公平基础上有效率的教育制度。有公平的教育政策和制度才能有公平的教育。在众多影响教育公平的因素中,教育政策是最重要的一个因素。从世界上一些国家和我国建国以来的经验、教训来看,只有制定公平的教育政策,才会有公平的教育。公共政策和教育政策是现代政府利用公权力管理教育活动的基本手段,也是现代政府保障社会公平和教育公平的基本手段。(刘复兴)

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