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(发布时间:2018-10-16 点击数:611)

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(责任编辑 高伟山)

一名考生告诉记者,一个教授给了她一串字母,分别是OTTFFSSE_,问她最后一个字母应该是什么,以及理由。她当时听到题目就傻掉了,以至于考试面试结束后快一个小时,她还在不断思索这道题目的答案。“我回家后会继续钻研的,一定要把这道题目想出来为止,肯定有诀窍。”

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语言的发展离不开规范。在语言发展的历史长河中,不同时期、不同阶段,都会有新词新语涌现,只有那些符合语言发展规律和规范的、符合社会需求的新词新语,才会被吸收,纳入到语言体系中,进一步促进语言的丰富和发展。而那些不规范、不符合语言发展规律、不符合社会需求的词语,只能是短期内在小范围内流传,转瞬即逝。

打造专兼结合的“双师结构”专业教学团队。教师既是课程实施的主导者,又是教学内容的组织者,在人才培养过程中起着关键作用。随着高职教育课程体系与教学内容改革的深入,现有的以学校为本、课堂为本、理论教学为本的学科型教师队伍显然不能适应技能型人才培养的需要。如何改进和提高教师队伍的整体素质?本书提出高职院校要打造专兼结合的“双师结构”专业教学团队的观点。学校要向社会开放,根据需要广泛聘任兼职教师,这样不仅有广泛的选择空间,而且能够保证先进的专业水平,特别是能够保证实践技能教学的质量。通过“双师结构”教学团队的建设,形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。本书为读者提供了部分高职院校在这方面进行探索的成功案例,如平顶山工业职业技术学院作为平顶山煤业(集团)有限公司主办的高职院校,采取“校矿合一、产学融合”的办学模式,把握校矿双方的共赢点,建立了互惠双赢的保障机制和优势互补、资源共享的运行与管理机制。

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事实上,“不要求学习成绩”的保研给各种有形无形的不良因素影响保研提供了“合法渠道”,破坏研招制度的公平性,这种方式的保研使研究生良莠不齐,差距拉大,质量下降成为必然。

昨天(11日),记者从天津市人力资源和社会保障局培训处了解到,本市已经接到了国家人社部发来的证书样本。新的《技师学院毕业证书》为正红色;《高级技工学校毕业证书》为正蓝色;《技工学校毕业证书》为正绿色。技工院校毕业证书实行全国统一编号,编号基本规则为:技工院校毕业证书编号共19位,由阿拉伯数字组合的七部分构成,涵盖了技工院校所在地区的行政区划、学校顺序号、学校办学层次、学生毕业年份、学生毕业层次、学生毕业专业、毕业证书顺序号等内容。本市的技工院校毕业证书第一部分的行政区划代码为“12”。今后本市的毕业证书填写要对不同培养层次的毕业生予以区分,并分别注明。

特邀全国著名教育专家、学者和当代教育改革家做主题报告,就教育规律的理论与实践问题进行专题报告,并同与会代表现场对话。

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“211工程”是我国政府在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。“211工程”是由国家发展改革委、教育部、财政部共同组织实施的国家重点建设项目。1995年,经国务院批准,原国家计委、原国家教委、财政部发布《“211工程”总体建设规划》,“211工程”正式启动建设。2002年,经国务院批准,原国家计委、教育部、财政部发布《关于“十五”期间加强“211工程”项目建设的若干意见》。“211工程”纳入国民经济和社会发展第十个五年计划,从2002年起实施。

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