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(发布时间:2018-11-15 点击数:764)

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根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是:双语教学就是用一门第二语言或外语在学校进行学科教学。双语教学的过程可以不同,其中包括:

每天早上5点起床,给妈妈翻翻身体,按摩半小时;6点做好早饭后,送弟弟去上学;回到家,给84岁奶奶穿衣服……谁能想到,每天重复做这些事情的是江苏东海县石梁河镇后代村年仅15岁的小姑娘傅宏伟。

随之而来,由“就业难”而引发的“还贷难”成了贫困大学生就业问题引发的一系列“后遗症”之一。据农业银行四川省分行的统计,大学毕业生未按期还贷率高达56%,其中45%是因为就业困难。大学生还贷情况不佳,无疑加大了银行发放助学贷款的顾虑,贫困毕业生刚刚走出校园就面临着诚信危机。与此同时,有些高校甚至以不还贷为由扣发毕业证、学位证,使贫困大学生找工作难上加难,更没有办法按时还贷,由此陷入了可怕的恶性循环。(农民日报王玉琪曹茸)

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据国防大学校长王喜斌、政委童世平介绍,今年初,国防大学被中央军委确定为首批学习实践科学发展观活动的试点单位,在军委总部的指导下,学校巧借“东风”,按照科学发展观的要求,进一步查找出在联合作战指挥人才培养、科研育人等方面存在的数十个具体问题。通过进一步解放思想、更新观念,学校健全完善了《深入贯彻科学发展观,加强联合作战指挥人才培养的意见》等指导性文件,为深化教学改革奠定了基础。

这些理念化的培养目标都将通过学校的课程设置以及具体的教育教学策略来逐步实现。从上个世纪八十年代起,北京四中就开始进行以课程设置与教学内容为核心的教学改革,在探索开发校本课程的基础上形成了多层次的教学目标体系和多样化的学科课程体系。

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座谈会上,大家用“换个角度感受对祖国的牵挂”来概括自己对中共十七大胜利召开和“嫦娥一号”成功发射这两件引起海外高度关注事情的共同心情。

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[王旭明]:春天来了,我们都期待着,我们也共同希望,2006年中国教育改革发展会有更美好的一页,同时我们也在这里告诉大家,还有更多的精彩,更多的期待,明天上午10点钟,将在国务院新闻办公室主持召开新闻发布会,教育部周济部长就教育部“十五”成就和“十一五”规划回答各位记者提问,欢迎大家参加。今天的发布会到此结束,谢谢。[16:39]

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三是课程内容从知识本位转向职业能力本位。以就业为导向设计高职课程内容,要求从知识本位转向能力本位。以就业为目标的课程设置,首先要求做到宽基础:“宽基础”就是所设置的课程不是针对某一专业,而是针对某一职业岗位和职业群所需要的知识和技能而言的,教学内容不仅要“必要、够用、实用”,即满足当前某一职业岗位对从业者的要求,还要重视其前瞻性,即未来某一职业岗位对从业者的要求。课程设置要着眼于学生的可持续发展,着眼于为继续学习打基础,着眼于专业技术训练,着眼于转岗能力和关键能力的培养。其次是活模块:“活模块”是指为适应职业群所设计的知识和技能,以专业技术训练为主,以职业资格为导向,通过综合化,冲破学科体系完整性的约束,充分体现新知识、新技术、新工艺和新方法,把理论知识、实践技能、应用环境三者结合起来,融为一体,直接指向职业能力的提高,第三是多方向:“多方向”是为就业服务的。它是指学生在进行1—2年的文化基础知识和专业基础知识学习后,根据市场的需求和行业的要求,根据学生个人的发展方向、兴趣、特长,有针对性地进行模块整合和模块教学设计,同时进行技能达标模块的整合并强化训练,以“多方向”适应市场的变化和竞争。第四是人本位:“人本位”是指以完善学生个体人格,提高学生个体素质为目标的课程内容结构模式。它注重文理学科的渗透,着眼于人的全面发展和人的综合素质与能力的提高。它让学生“学会认知,学会做事,学会生存,学会发展”,致力于完善学生的人格。

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市教委还要求,各民办学校和公办初中也必须参照执行上述要求,不得占用学校正常教学资源举办高中或初中复读班,在职教师在学校教学时间内不得参与高中或初中复读班的教学和管理。

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